Der Slogan "Bildung ist mehr als Schule" gewinnt in den theoretischen und empirischen Beiträgen dieses Bandes zur Pädagogik der frühen Kindheit sowie zur Sozialpädagogik klare Konturen. Die Texte leisten damit in ihrer Gesamtheit eine Neubestimmung von Bildung. Als "neu" gilt hier nicht so sehr eine zeitgemäße Definition von Bildung. Vielmehr geht es um die praxisorientierte Reflexion der veränderten Kontexte, welche die Bildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen bestimmen: Interkulturalität und soziale Herkunft; Institution und sozialer Raum; Geschlecht und Selbst-Konstitution der Person; Individualität und Normalitätserwartungen.
