Sinnkonstruktion und offenes Experimentieren im Physikunterricht

Sinnkonstruktion und offenes Experimentieren im Physikunterricht

Eine qualitative Studie, am Beispiel des Winkelheberphänomens, Studien zur Bildu

von

Gedaschko, AndreasKunze, IngridHrsg.Trautmann, MatthiasHrsg.

BuchKartoniert, Paperback

Verkaufsrang102151inPädagogik

CHF44.90

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Beschreibung

Kann Physikunterricht "sinnvoll" sein? Nur wenn Schüler wissen, warum es "Sinn" hat, etwas zu lernen, können allgemeine Lerngegenstände und individuelle Lernprozesse ein gelingendes Ganzes ergeben. Andreas Gedaschkos Untersuchung zur Wahrnehmung, Konstruktion und Verarbeitung des offenen Experimentierens durch SchülerInnen eines Hamburger Gymnasiums zeigt am Beispiel einer Unterrichtseinheit zum Winkelheber auf, wie offenes Experimentieren im Physikunterricht dazu beitragen kann, "Sinn" zu konstruieren.

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