Auf Basis erzählter Lebensgeschichten untersucht Merle Hinrichsen in einer Längsschnittstudie die biographische Bedeutung des Freiwilligen Sozialen Jahres für die Teilnehmenden. Im Zentrum der Analyse stehen (Re-)Konstruktionen biographischer Übergangs- und Lernprozesse. Die Autorin gibt Einblicke in das Zusammenspiel von Biographie und Institution und liefert damit einen wichtigen Beitrag zur Erforschung von Bildungswegen junger Erwachsener.
Der Inhalt
Das Freiwillige Soziale Jahr und die Teilnehmenden
Statuspassagen, Übergänge und biographisches Lernen
Biographische Erzählungen im Längsschnitt
Bildungswege der FSJ-Teilnehmerinnen und Teilnehmer
Biographisches Lernen im Kontext des FSJ
Die Zielgruppen
Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, der Sozialpädagogik und der Sozialen Arbeit
(Pädagogische) Fachkräfte bei Trägern und Einsatzstellen von Jugendfreiwilligendiensten sowie bildungspolitische Akteure
Die Autorin
Merle Hinrichsen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt.
