Es gibt zahlreiche Bildungsinitiativen in unseren Bundesländern. Sie sind um höchste Ziele bemüht und erwarten beste pädagogische Arbeit. Doch den nächstliegenden Reformschritt, einen Wechsel des traditionellen Unterrichtsparadigmas, der alle Schüler in die Kulturgemeinschaft einzubinden vermöchte und endlich die Vergleichbarkeit der Leistungen erreichte, hat noch keiner getan. Das vorgelegte Unterrichtsmodel vermag das, indem es den heutigen Schüler-Mix passend berücksichtigt und die Vereinnahmung der Schüler durch Fixierung auf Fächer, Stundentakt mit häufigem Lehrerwechsel, übliche Hausaufgaben, zweifelhafte Benotungen, ferne Abschlussprüfungen infrage stellt und alternative Lösungen anbietet.
